圖片的由來
原本我以為我可以順利考上正式教師，然後光榮地回母校彰化師大來場座談會，真的，這是我考正式老師的原因之一，「回母校演講」。不過，目前看來機會並不大，雖然今天還看到一個特教老師的正式缺，但是，怎麼說呢，使不上力阿。好吧，既然沒機會回母校演講，那我把我要講的東西放上來。台灣不需要那麼多教師
電影「人類之子」敘述2027年時，人類已有18年沒有孕育出新生兒，加上世界秩序的解離，使得人類世界看似要滅亡，這時候，有位女子懷了8個月的身孕，他不僅成為人類的唯一希望，也成為恐怖分子的頭號攻擊目標。看到這裡就應該知道接下來要放上什麼東西，沒錯，就是「少子化」。一個月前，我在台北縣政府教育局的網頁，找到一份簡報檔，名稱是「台北縣教育整體發展規劃」，以下就截錄部分的簡報。剛才同學說，台北市在98年就不會每年都舉辦教師聯合甄選，將視教師人員代謝的情況舉辦，也就是說，目前台北市的師資狀況已經「飽和」。丟了那麼多的資料，還不是老調重彈「台灣(老早就)不需要那麼多教師」。防衛機轉
防衛機制(defense mechanisms)防衛機制是個體潛意識渴望保護自我的統整性不受到威脅，並且使自己由未解決的挫折衝突之中能紓解或緩和焦慮和緊張。主要的防衛機制有：補償作用、否認、替代作用、解離作用、幻想作用、認同作用、內化作用、投射作用、合理化作用、反向作用、退化作用、壓抑、昇華作用、抵消作用等等。 防衛機制的崩潰(breakdown in defense)：防衛機制的功能在保護自我的完整，使個體保持在心理的平衡狀態之下。當壓力過大時，人格無法抗拒，防衛機制減弱而且人格逐漸崩潰，這個過程稱為補償不全(decompensation)。補償不全可能會產生焦慮恐懼症。 (轉錄自Baby我的家)
Q&A時間
問：你想不想當老師?答：不想。
問：那你讀師範大學幹嘛，四年的時間不是很浪費嗎?
答：因為彰師大比較近，加上我喜歡和小孩子相處。
問：不當老師，你想做什麼?
答：農業相關的產業。
問：你的未來目標是?
答：娶妻生子拼事業。
