自己的特教自己救

由張正芬教授頒發論文發表證明(右方戴眼鏡者)

師大洪儷瑜教授於今年特殊教育年會的年刊序提及，「對於許多無預期的改變，一個人或單位單獨面對這樣的事實，確實難以兼顧，但是如果能夠一群人一起，志同道合的人共同合作，眾志成城將能有效地透過改變來成長。」引用洪儷瑜教授這一席話來敘述過去這一年我們做的事情，可以說是再貼切不過。

 

與特殊教育學會洪儷瑜理事長合影(中間戴眼鏡者)

2019年9月10日，教育部公告「國立特殊教育學校及高級中等學校特殊教育教師每週教學節數標準」，其中對於高中資源班教師的不合理規範，迫使讓我們展開為期一年的請願運動，最終成功影響了教育行政規範的制定，以及促使教育部對於高中資源班人力資源進行合理化的調整。2020年11月28日，我們在特殊教育學會年會進行論文發表，題目是「來自基層的聲音一群高中資源班教師對於特殊教育行政規範制定的行動歷程與反思」，這份簡報完整記載這一年發生的事情，有興趣者可以自行下載。

與聲暉聯合會莫素娟理事長合影(左)

與全國教師工會總聯合會陳杉吉老師合影(左)

國立高中資源班教師是教育界的少數族群，如何在人數單薄的情況之下讓主管機關聽見我們的聲音，「合作」便是唯一的策略。因此，特別感謝中華民國特殊教育學會、中華民國聲暉聯合會及全國教師工會總聯合會，過程中給予我們強烈的支援。另外，感謝聯合新聞網、公共電視及政大大學報，對於請願運動的新聞報導，讓閱聽人知道學校究竟發生什麼事。更重要的是，感謝一路走來相互扶持的高中資源班教師! #自己的特教自己救

簡報下載：https://tinyurl.com/ybggkvdd
影片連結：https://youtu.be/y11p0zwIKbE

評鑑過後

三年一次的特教評鑑總算結束，接下來的這三年，可以按照這次的評鑑指標來慢慢建立資料，希望三年後能夠更加進步啊。評鑑過後，要開始認真寫論文了，希望能順利畢業呢。

忙碌的一年

2014都已經過了17天，才寫了第一篇文章，最近真的很忙，應該說，2013整年都很忙，可以從文章數量發現(16篇)，2013年忙了些什麼?

1. 學校工作
2. 碩班課程
3. 房子(集中在10、11月份)
4. 論文計畫(集中在12月份)

2014年，期待可以如期將論文完成，並且多花一些時間帶家人出去走走。

台東，一學年

我愛這個地方，我愛這所學校，我愛這份工作。

我常覺得，自己開始從事這個行業之後，一年就分成兩個部分：第一與第二學期。對於自己可以用備取一的身分分發到這所學校，真的是感覺上天眷顧我，將我分發到如此棒的環境。雖然距離家鄉有段距離，但畢竟還是在島內，何況有了高鐵，返家的速度更是節省不少。

生活在台東市區，是一件很舒服的事情，這就不需要再多提了。

身為校內唯一的特教老師，最大的好處就是機動性高，可以做自己想要做的事情，校內的同仁對於特教業務的推動都很支持，學生的素質也很不錯，如此棒的工作環境，讓我每天來上班都非常地愉快。

真棒。

讓我們繼續努力吧。

東商的樹木

目前工作的地方，校園有數棵大樹，包含桃花心樹、菩提樹等，生長得非常漂亮，工作到一個段落，我喜歡在校園慢跑，邊跑邊欣賞校園的樹木，隨著季節的轉換，樹葉的顏色也慢慢轉變，這樣無拘無束的感覺是我在西部工作從未感受到的。

教學週記（八）

好久沒有寫週記，其實是有點懶得寫。上個禮拜天應同事之邀，參加和獅杯三對三籃球賽，託我兩位超強的同事，我們拿到了社青組的冠軍，可喜可賀。最近有蠻多工作要忙，包含情緒障礙個案的施側、普通班的生涯輔導、班親會等，加上第一次段考剛結束，看著小朋友的考卷，頻頻安慰自己，過程比結果重要、過程比結果重要。這些有特殊需求的孩子，大部分都是缺乏學習動機，要把他們拉回課堂，真是得費不少功夫，另外有些是學習程度嚴重地落後，當原班已經在學八年級的課程時，他們還在六年級的課程打轉，參加資源班的課程，還是得在普通班考試，因此成績都很差，尤其是英文這科（哭哭）。過程比結果重要，幾年後，孩子長大成人，他們記得的不是上課上的東西，而是老師帶給他們的人格影響，一個健全的教育環境可以建立孩子的自信心，間接影響孩子長大後的成人生活。

教學週記（五）

家庭教育對孩子的影響遠勝過一切，我一直這麼認為，如果孩子缺少良好的家庭教育，那學校應該負起把孩子教好的責任；社會應該負起把孩子照顧好的責任。這個禮拜，輔導室來了一個孩子，他是家庭失能的受害者。
國小的時後就經常出入警察局，應該是個問題孩子吧，他成熟的外表，如果不告訴我，我會以為他是國三的學生，沉默安靜且少話、靦腆內向且害羞，手臂上有許多的傷痕。他不會正眼看著你，隨時都在閃避你的眼神。
身上帶著幾個遊戲代幣，我問他是哪間電動玩具的代幣，他照實告訴我，我問他幾點去，他說早上6點。似乎有幾個普通班的學生會欺負他，每節下課都不見人影，他說有人會笑他乞丐，對他吐口水。上課時，他總是很疲累的趴在桌上睡覺，很疲累很疲累，疲累到我懷疑他昨天根本都沒睡。
孩子說，他10月初就要到少年學園，目前不想回原班上課，因為導師會罵他。
因此，這段時間他會在資源班上課，趁著這段時間，我會和這個孩子聊聊，為什麼。
你不喜歡學校呢？

家庭教育是基礎，學校教育是輔助，社會教育是增強。

身為輔助的角色，學校能做的真的有限，目前要把一個孩子教育好，真的很重要也真的很困難。

教學週記（四）

很快就進入第四個禮拜，五個資源班的學生情況大致可以掌握，上課的情形還ok，除了有個學生上課癲癇發作，其他學生都沒有什麼大狀況。這個禮拜三將要舉行期初IEP會議，而我則正忙著設計學期目標，想到學生參差不齊的程度，就讓我頭大，不過，這才是我們特教老師存在的目的阿，給予孩子個別化的教育，真正地落實因材施教。學校的H1N1疫情大致控制住，沒傳出新增的病例。最近校園發生一件師生衝突，老師因為和學生有些衝突，學生情緒不穩會出現撞牆的行為，甚至鬧自殺，因此該位老師希望能將學生轉到別班，他說他無法處理，心裡壓力會很大。但我想說：這不是老師應盡的本分嗎？不放棄任何一位學生。

教學週記(一)

雖然在和美國中的第一週還沒結束，但我還是來簡單紀錄一下，首先，我在學校的身份是代理特教老師，教授資源班英文科，每週有18節課，任教的班級有資源班三個年級和實用語文兩個班，總共五個班級。另外擔任二年級分散式數理資優班的導師，每週有三天的特教諮詢時間，並且需要分擔部份資優的業務。這和去年任教的學校有很大的差別，在這，被交付的任務變(超級)多，這樣很好，可以學到許多學校行政的東西，我所屬的輔導室有很多優秀的同仁，感覺大家都十分的精明，每分鐘抬頭看到他們都在處理事情，看他們非常有默契地將事情一一解決，真是讓我感動，這才是學校效率的最佳展現阿(笑)。另外，本週有一個班級被H1N1擊倒，目前已經停課，最近幾天又傳出幾個發燒的個案，搞得全校人心惶惶，希望這波疫情不要造成太大的傷害，盡早結束才是。勤洗手、定時量體溫、出入公共場合戴上口罩是防疫的不二法門。

厝邊的學校

經過一個月的四處征戰（或撒錢），98學年度的教師甄試總算結束了，還好有一間進複試（六位取五位，淘汰一位），其餘都是第一階段就被刷下，簡稱砲灰級的考生。最遠的考場跑到了台東市，因此還環島了一圈，花了不少的時間與金錢。連續兩年失敗，我不氣餒，畢竟國父經過十一次的革命才成功，山寨版的國父才兩次失敗就要放棄嗎？還早。新的學期將在和美國中展開，這所厝邊的大學校感覺挺不錯的，希望能夠學到些東西。PS. 去明倫國中和校長say goodbye時，校長說他有在看我的部落格，讓我好害羞（又好害怕），囧。

生教組長的眼淚

在學期結束前的兩個禮拜，學校的幾位學生在附近的廟宇，聚集抽菸、打架滋事。生教組長在早上的集合訓斥這些學生，罵著罵著就哽咽了，罵他們是學校的害群之馬，敗壞學校的名聲。接著幾天，這群學生每節下課都被叫到訓導處前面「罰坐」，讓我意外的是，裏頭竟然有兩位我的學生，他們都在我的資源班上課。

個案一 小翔

他在課堂中，總是在和同學玩耍，並沒有認真的上課，有時候會聽老師的規勸，背幾個英文單字或念幾個單字，在班上最常出現的問題行為是「咚咚咚敲桌子」，他說他在練習打鼓，根據老師的了解，他在放學後會到附近的廟宇學習打鼓；學期末時，可以在他的身上聞到香菸的味道，學生自己也坦承在校外抽菸。

個案二 小晟

他是學校舞獅社的一員，行為舉止上並沒有什麼問題，在課堂中並不認真，偶爾會和同學聊天，或者是坐在桌子上面，學習動機弱，在學習方面會有「提前繳械」的情形。

 如果我是生教組長

1. 我絕對不會當眾訓斥這些學生，也不會說他們是學校的害群之馬

學生本身就存在著差異性，我們不應該用一個標準來規定他們、約束他們。孩子有權自由發展，選擇喜愛的朋友，從事喜愛的活動，這當然不是說孩子可以和流氓做朋友，從事吸毒的行為，而是孩子必須知道，做這些事情的後果是什麼。

打架可能造成人受傷、甚至死亡，最主要的是犯法；吸菸可能導致肺癌，或者阻礙身體發展。

2. 我絕對不會當眾飆淚

哭，雖然是情緒宣洩的最佳方式，但這或多或少也透露出「老師沒有辦法了」的訊息，身為教育服務者，學生是你的服務對象，當然不可以輕言放棄，或者表現出放棄。老師應該理性的面對，就事論事，找出問題發生的原因為何，並且謹慎預防這類事情的發生。

3. 我絕對不會當眾處罰學生

你知道，當學生感受他確實屬於某個團體時，那種認同感比什麼都還要強大。現在，這群犯錯的學生被要求在訓導處前面「罰坐」，第一、讓其他的學生看到、認識這些人，便幫他們貼上了標籤(Tag)，喔，這群學生都是不乖的，不應該和他們接近；第二、這些原本不怎麼熟識的學生，經過這些「時間」的相處，他們對彼此的認同感更強了，你是和我一夥的，以後發生什麼事情要罩我。

對，在學校這些事情都可以被控制，但是放學後呢，畢業後呢。學校不應該只想要解決當前的問題，卻沒有思考到這些學生以後的發展。無奈，很多學校都只專注於解決當前的問題，當學生犯大錯，把他退學或者轉學就沒有事情了。

我的兩個學生發生了這種事情，讓我真的很驚訝，在新的學期，我會試著和學生溝通，幫助他們解決問題，找到適合自己的道路。

萬年國中

最近學校附近開了一所藥局，因為他位於萬年路的上面，因此命名為「萬年藥局」。於是我心想，如果附近再開一些商店，或許可以依此類推。

• 雜貨店-萬年雜貨店
• 婦產科-萬年婦產科
• 小吃店-萬年小吃店
• 烤香腸-萬年烤香腸
• 檳榔店-萬年檳榔店
• 加油站-萬年加油站

好棒的路阿，萬年路。當我第一次開車來這所學校代課時，看到路牌「萬年路」，心裡就OS：該不會我要在這裡代課一萬年吧，代到天荒地老，喔!

薪水

對於薪水這件事情，我想用巴金的「家」中的一段文字來帶過。

他第一次領到三十元現金的薪水的時候，他心裏充滿歡喜和悲哀，一方面因為這是第一次自己掙來的錢，另一方面卻因為這是賣掉自己前程所得的代價。可是以後一個月一個月平淡地生活下去，他按月領到那三十元的薪水，便再沒有什麼特殊的感覺了，沒有歡喜，也沒有悲哀。

教書，七十日

 轉眼間，兩個月就過去了，不只學生想吶喊，我也想。一個禮拜十八堂課，聽起來挺多的，可是實際教起來，感覺也還好，我想可能是課表安排的非常人性化吧! 禮拜二和四的下午完全沒有課，可以讓我好好地運用，看是要備課或是運動，都非常地自由。而且，我有4堂體育課、2堂電腦課，這些藝能課上起來並不會消耗太多的「精神力」。簡言之，十八堂對我來說，負擔並不重。
最近正在進行一個Project，我想幫學生做個學習紀錄，可能用網站或者部落格的方式呈現，所以這幾天都在幫學生拍照，當你看見一個老師拿著相機在追學生並且喊著「站住，手舉起來」，請別驚訝。你知道，國中生是非常好動地。兩個月了，來做些東西吧，教具比賽，或者學生的紀錄，來吧。

教師節快樂?

據說9月28日是教師節，在26日的下午，坐在教師辦公室的我，聽著從教室傳來的祝賀聲「祝~老~師~教~師~節~快~樂」，檢視過去我的求學生涯中的教師節過法。

1. 總計喊了9年的「教師節快樂」。直到上了高中，就不喊了，因為發現喊了老師也不會比較快樂，到不如乖乖的等下課。
2. 寫過0張教師節卡片，因為我不知道要對老師說什麼? 早點下課?
3. 能夠念出7位從國小到大學的導師姓名。

今年是我當老師的第一年，我發現最快樂的不是學生送我禮物(實際上也沒有)，而是拿到學校發放的教師節禮物，有300元的全家便利商店禮卷、一個鍋子、一件衣服、一盒洗髮精，後三項的禮物不都在暗示我應該住在學校嗎。

休士頓，我們出了問題

開學已經兩個禮拜，任教的班級有四個班，我目前遇到最大的問題有：

1. 啟聰班的學生能力差異極大
2. 資源班的學生學習動機極弱
3. 所任教科別的專業能力不足

這是特殊教育最常見的問題，目前我也還在思考要怎麼調整教學的內容，讓學生可以得到他所需要的教育，不讓學生的學習擱置在後方(No Child Hold Behind)，建立起學生對於學習的動機。唉呀呀，學生雖然少，可是事情可真多呢。

從實習學生到代課老師

今天是九月二日，開學的第二天。

我發現，不只學生，老師也是要收心的。

陣痛期

身在明倫國中的我，經過兩日的適應，已經可以慢慢跟上學校的腳步。我的課表也經經大致確定，九十七學年度第一學期，我的課堂數有18節課，分別是：

1. 英文(二年級資源班) 4堂
2. 自然(三年級啟聰班) 4堂
3. 健康教育(一年級與三年級啟聰班) 2堂
4. 體育(一年級與三年級啟聰班) 4堂
5. 資訊(三年級啟聰班) 2堂

對我來說，最為困擾的就是自然科，畢竟從國高中畢業後，除了在Discovery接觸到自然科學的資訊外，在自然科方面的認知幾乎歸零。還有健康教育，雖然這是我國中最喜歡的科目之一，但這不代表學的好阿，要我回想國中所上過的健康教育，我只記得害羞的第九章阿，完完全全忘記以前的國中老師是怎麼教的。
所幸，請教過去的自然科任老師，有稍稍點了一下方向，再加上第一節的「前測」，大致可以了解班上學生的程度，這樣一來，這堂課就比較可以掌控了。而健康教育，目前只能照著課本教，等有頭緒後再加入新的元素(?)。

The night is darkest..

在電影「黑暗騎士」(The Dark Knight)中，檢察官哈維丹特(Harvey Dent)說過一段話，

The night is darkest just before the dawn. But I promise, the dawn is coming. - Harvey Dent

中文的意思是「黎明前的夜晚最為黑暗，但是我保證，黎明絕對會來到。」
用這句話來形容我目前的心境，挺貼切的。開學的兵荒馬亂，讓我有些迷失方向，如同蒙著眼在伸手不見五指的森林中找尋出口、在狂風暴雨的海浪中抓不到浮木，但是我相信，等到塵埃落定，一切事情都會慢慢地步上正軌的。
BTW
啟聰班的學生真的是很可愛耶。

流浪吧! 教師

最近持續在關注彰化縣的代課資訊，看起來我好像真的要去當「代課老師」了，不過我內心的「不羈靈魂」依舊在蠢蠢欲動，心想「代課桑」真的是我想要的職業嗎。

圖片的由來

原本我以為我可以順利考上正式教師，然後光榮地回母校彰化師大來場座談會，真的，這是我考正式老師的原因之一，「回母校演講」。不過，目前看來機會並不大，雖然今天還看到一個特教老師的正式缺，但是，怎麼說呢，使不上力阿。好吧，既然沒機會回母校演講，那我把我要講的東西放上來。

台灣不需要那麼多教師

電影「人類之子」敘述2027年時，人類已有18年沒有孕育出新生兒，加上世界秩序的解離，使得人類世界看似要滅亡，這時候，有位女子懷了8個月的身孕，他不僅成為人類的唯一希望，也成為恐怖分子的頭號攻擊目標。看到這裡就應該知道接下來要放上什麼東西，沒錯，就是「少子化」。一個月前，我在台北縣政府教育局的網頁，找到一份簡報檔，名稱是「台北縣教育整體發展規劃」，以下就截錄部分的簡報。剛才同學說，台北市在98年就不會每年都舉辦教師聯合甄選，將視教師人員代謝的情況舉辦，也就是說，目前台北市的師資狀況已經「飽和」。丟了那麼多的資料，還不是老調重彈「台灣(老早就)不需要那麼多教師」。

防衛機轉

防衛機制(defense mechanisms)
防衛機制是個體潛意識渴望保護自我的統整性不受到威脅，並且使自己由未解決的挫折衝突之中能紓解或緩和焦慮和緊張。主要的防衛機制有：補償作用、否認、替代作用、解離作用、幻想作用、認同作用、內化作用、投射作用、合理化作用、反向作用、退化作用、壓抑、昇華作用、抵消作用等等。 防衛機制的崩潰(breakdown in defense)：防衛機制的功能在保護自我的完整，使個體保持在心理的平衡狀態之下。當壓力過大時，人格無法抗拒，防衛機制減弱而且人格逐漸崩潰，這個過程稱為補償不全(decompensation)。補償不全可能會產生焦慮恐懼症。 (轉錄自Baby我的家)
好吧，我承認我用了防衛機轉。感覺目前有點在第二階段，防衛機轉的崩潰。

Q&A時間

問：你想不想當老師?
答：不想。
問：那你讀師範大學幹嘛，四年的時間不是很浪費嗎?
答：因為彰師大比較近，加上我喜歡和小孩子相處。
問：不當老師，你想做什麼?
答：農業相關的產業。
問：你的未來目標是?
答：娶妻生子拼事業。

教師分發，新體驗

雖然嘴上嚷嚷說不會去參加分發，但在今日下午，我還是驅車前往田尾國中，去參加這個有趣的儀式。

分發的過程

在中間的座位區，是給所有準教師(或備取教師)及家屬，左右兩側有許多彰化縣國中的校長或主任，準備要帶他們的新成員回去報到，或者交代一些事情。分發的過程是由分數高低排序，唱名到的人，可以到前方將自己想要的學校填入榜單上，填完後，司儀就會大喊：XXX老師，分發到某某國中，成功! 每次聽到這句話，我都會很想笑，因為後面的「成功」兩個字，尾音都會拉的很高，司儀超級興奮的，不知道是怎麼了，可是在場的準老師，都是以「如履薄冰」的表情望著榜單，害怕一寫錯，就到了不知名的地方。如果是我上去寫，當司儀說了那句話，我絕對會握拳搭配吆喝聲，這樣才有氣勢阿，你說不是嗎?

「備一」老師，我懂你的心

原本以為今天的分發就這樣平淡過去，沒想到爆點卻在特教科分發時候發生，有位正取生沒有來分發，所以那位「備一」老師當場哭了出來，因為他可以順勢補上，當時坐在台下的備二老師、備三老師、備四老師(就是在下我)、備五老師、備六老師(我同學)、備七老師及備八老師都應該很緊張吧，能夠分享到1/8的喜悅，也挺有趣的。
恭喜你啦，「備一」老師，要好好加油呢。

結語

教師甄試已經大致告一個段落，我們班上24位同學有20位考取正式的特教老師，真的很替他們高興，身為那4位沒考上中最樂觀的人，我的下一步應該是會先在彰化市尋找代課老師的工作，等到旅費掙足、機絲購足後，我就要開始我的「環島教學計畫」，希望能夠成功阿。

The Master Plan

電影「最後的蘇格蘭國王」中，男主角尼可拉斯‧蓋立根在醫學院畢業的那一天，拿了一顆地球儀，閉上眼睛，心想著手指到哪就到哪，然後旋轉了地球儀，最後手指停留的地方，就是這部電影的背景「烏干達」。

我的地球儀

因為我目前沒什麼錢，沒有辦法拿地球儀來轉，只好從書櫃裡頭拿出「台灣地圖大全」，心想著「翻到哪一頁就去那裡」，結果我翻到了台東縣，這代表著什麼呢。

我來定義「流浪教師」

過往，社會對於沒有正式教職的「有牌」教師皆稱之為「流浪教師」，亦或是「儲備教師」。他們是一群有教師證照，卻沒有正式職位的教師，有人選擇當代理教師、有人選擇到私立學校去服務、有人選擇到補習班去準備，這些教師潛藏於人群之中，可以說在各行各業都可以看到他們的身影，這就如同電影「功夫」裡頭的包租婆、苦力強、阿鬼等人物，平日他們就像市井小民般生活在我們周遭。
對我來說，流浪教師就如同代理教師，在一所學校只待了一年，說長不長，說短也不短，可能學生會知道有這個老師，工友看到還認得出他是誰，可是聘期一結束，代理教師就像一陣風，隨風而來，隨風而逝。輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我拍一拍襯衫，不帶走一片粉筆灰。

「代課桑」環台計畫

好吧，這個聽起來有點誇張，但是我有一個夢想，就是到全台灣的各個縣市都代課一年，18個縣市也就是要花18年囉，等等，我想有幾個縣市會優先排列：

1. 台東縣
2. 花蓮縣
3. 宜蘭縣
4. 屏東縣
5. 澎湖縣

結語

這個「代課桑環台計畫」是否能夠成功，得取決與我的運氣，畢竟代課不是那麼好找，但是我會努力的。所以我現在要跑到台東代課了嗎? 有沒有人可以介紹的阿!?